Λάβαμε μέρος στο σεμινάριο για τις ΤΠΕ «Empowerment skills in ICT» στη Μάλτα 2-6 Μαρτίου 2015. Απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων και όλων των βαθμίδων. Μάθαμε για λογισμικά γενικής χρήσης ποθ μπορούμε να χρησιμοποιοήσουμε στην τάξη, ή στο σχολείο μας.

Το audacity για εγγραφή και επεξεργασία του ήχου.

Το podomatic για ηχογράφηση φωνής και αποθήκευση χρησιμοποιώντας τον υπολογιστή ως σύστημα ηχογράφησης .

Το bbflashback για δημιουργια demo ,tutorial μέσω του υπολογιστή και αποθήκευση για  κοινοποίηση.

Το lino (www.linoit.com) για δημιουργία τοίχου σημειώσεων ,ο οποίος λειτουργει σαν καμβάς.

Το atube catcher για λήψη και μετατροπή αρχείων από το youtube.

To movie maker για την επεξεργασία των βίντεο και τη δημιουργία ταινιών.

To hot potatoes για τη δημιουργία ασκήσεων πολλαπλής επιλογής, σταυρολέξων, συμπλήρωσης κενών, ακροστιχίδων.

Πώς να φτιάχνουμε avatar (εικονικούς χαρακτήρες) με ομιλία.

Στη συνέχεια μάθαμε πώς να τα ενσωματώσουμε όλ’ αυτά σε blog  μέσω του blogger.com και σε ιστοσελίδα μέσω του wix.com .

Ιδιαίτερα χρήσιμη ήταν η κατασκευή ιστοσελίδας με τo πρόγραμμα wix , γιατί η διαχείρισή της είναι σχετικά απλή και η δημιουργούμενη ιστοσελίδα είναι δυναμική και μπορεί να περιέχει διαφόρων ειδών περιεχόμενα.

Όλα τα web 2.0  που μάθαμε μας χρησιμεύουν ιδιαίτερα στην παρουσίαση των εκπαιδευτικών δρατηριοτήτων, στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών, ενισχύουν τη μάθηση με ευχάριστο τρόπο και προετοιμάζουν τους μαθητές για την εξερεύνηση και διαχείριση των ποικίλων δυνατοτήτων του υπολογιστή. Για να γίνει αυτό μέρος της καθημερινότητάς μας πρέπει να διαθέσουμε αρκετές διδακτικές ώρες για να προλαβαίνουν οι μαθητές να πειραματίζονται και να λειτουργούν με το δικό τους ρυθμό. Αυτό είναι βέβαια δύσκολο με το αδυσώπυτο κυνήγητό των μαθημάτων και της ύλης. Άρα πρέπει να διαλέξουμε: Να δείξουμε στους μαθητές μας πώς να μαθαίνουν, πώς να δημιουργούν, πώς να συνεργάζονται δια ζώσης και εξ’ αποστάσεως ή να τους «φορτώνουμε με γνώσεις» -που την άλλη εβδομάδα έχουν ξεχάσει- βερμπαλιστικά και γλωσσικά παραδείγματα εκ των οποίων άλλα απορροφούν σαν σφουγγάρια χωρίς οποιαδήποτε κριτική επεξεργασία και άλλα προσπαθούμε να τους σφηνώσουμε εμείς με μηχανιστικές ασκήσεις και όγκο επαναλαμβανόμενων μοτίβων.

Το εργαστηριακό μάθημα ήταν καθαρά πρακτικό και τεχνικό, χωρίς παιδαγωγικές και διδακτικές προεκτάσεις. Αυτά τα τεχνολογικά εργαλεία που διδαχθήκαμε μπορούν να έχουν ευρεία εφαρμογή και να χρησιμοποιούνται και από τους μαθητές μας, αν τους δείξουμε τη διαδικασία.

Σχετικά με το πολιτιστικό πρόγραμμα των διοργανωτών, δεν ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρον (μόνο ένα απόγευμα). Φάνηκε ότι δεν είχαν ιδιαίτερη προθυμία να μας δείξουν τον τόπο τους και η φιλοξενία που μας πρόσφεραν ήταν οριακά κόσμια.

Αναστασία Ρετσέλη

Ειρήνη  Φωκά