Κατά την 1η μέρα του κύκλου μαθημάτων, γνωρίσαμε  το περιβάλλον του κοινωνικού δικτύου twitter. Μάθαμε ότι πρόκειται για ένα δυναμικό κοινωνικό δίκτυο εκπαιδευτικών. Σκοπός του είναι η προώθηση του δημόσιου διαλόγου μεταξύ εκπαιδευτικών σε τρέχοντα θέματα τεχνογνωσίας, γνώσεων  άρα και η κινητοποίηση τους γύρω από δραστηριότητες και εφαρμογές. κ.α. Ενημερωθήκαμε σχετικά με τη χρήση των στοιχείων της επικοινωνίας μέσω αυτού του μέσου.

      Στη συνέχεια ήρθαμε σε επαφή με τη σελίδα www.quizlet.com , ένα εργαλείο μάθησης όπου ο εκπαιδευτικός θέτει ένα θέμα με λέξεις κλειδιά και αυτά οργανώνονται με προσθήκη εικόνων και φωτογραφιών σε 6 παιγνιώδεις εφαρμογές που περιλαμβάνουν εικονιστικό καταιγισμό ιδεών, απόδοση και σκορ και ασκήσεις που μπορούν να εκτυπωθούν σα φύλλα εργασίας.

        Επόμενο εργαλείο για ενίσχυση μνήμης, προσοχής και εμπέδωσης που γνωρίσαμε ήταν η σελίδα www.tagxedo.com. Εκεί κάθε λογής κείμενο που αφορά ένα θέμα μπορεί να μετατραπεί σε ένα εικονιστικό «σύννεφο» λέξεων διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων καθορισμένο σε επιλεγμένο σχήμα ( καρδίας, αστεριού κ.α.).

       Μία άλλη μέθοδος που προσεγγίσαμε ήταν η μάθηση μέσω δημιουργίας καρτούν από τα ίδια τα παιδιά. Στη σελίδα www.goanimate.com ο εκπαιδευτικός μοιράζεται θέματα συγκεκριμένα με τους μαθητές του και τους καλεί να δημιουργήσουν  σχετικά βίντεο με καρτούν μέσα από μια αστείρευτη ποικιλία χαρακτήρων, τοπίων, φόντων, κινήσεων, κειμενικών μορφών κ.α. Τα στάδια περιλαμβάνουν συγγραφή του σεναρίου, ηχογράφηση φωνής, προσθήκη εικόνων, χαρακτήρων, κινησιολογίας, εκφράσεων και προσθήκη ηχητικών και μουσικών εφέ.

        Άλλο ένα χρήσιμο εργαλείο είναι η σελίδα www.prezi.com. Πρόκειται για μία μέθοδο παρουσιάσεων περισσότερο ενδιαφέρουσα και εύληπτη από το powerpoint καθώς βασίζεται στην παρουσίαση κειμένων, εικόνων, βίντεο, υπερσυνδέσμων μέσω γρήγορης κίνησης, ζουμαρισμάτων και ενσωματώσεων που δίνουν την ψευδαίσθηση βάθους και 3D animation. Αυτά όλα μπορούν να εφαρμοστούν σε πραγματικό χρόνο ανάμεσα σε τάξεις και σχολεία και να ενσωματωθούν σε μια ιστοσελίδα όπως και  τα περισσότερα από τα προαναφερόμενα εργαλεία.

        Την επόμενη μέρα του προγράμματός ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία μιας ιστορίας με τη χρήση του προγράμματος monkeyjam. Με τη χρήση μιας κάμερας βιντεοσκοπήσαμε ξεχωριστά και συνεχόμενα καρέ σε παιχνίδια που συσχετίσαμε σε ένα σενάριο. Στη συνέχεια ενώσαμε αυτά τα καρέ και το αποτέλεσμα ήταν η προβολή μιας ταινίας μικρού μήκους με φυσική κίνηση.

         Κατόπιν οι εκπαιδευτές μας  παρουσίασαν αρκετές ιστοσελίδες σχετικές με εκπαίδευση και τεχνολογία που είναι εξαιρετικά δημοφιλείς στην Ιρλανδία. Το επόμενο θέμα που παρουσιάστηκε είναι οι πολλαπλές εφαρμογές του Google drive με δυνατότητες δημιουργίας τεστ, αποθήκευσης εγγράφων με μεγάλη χωρητικότητα, δημιουργίας ημερολογίου με εργασίες για τους μαθητές και την τάξη ή ακόμα και εκπόνησης έρευνας. (google classroom).

          Άλλο ένα μέσο για δημιουργία ιστορίας είναι το www. bitstrips for schools. com. Ο εκπαιδευτικός επιλέγει ένα θέμα κι αναθέτει στους μαθητές του να κατασκευάσουν καρτούν μέσα από μεγάλη γκάμα χαρακτήρων, τοπίων, κινήσεων κ.λ.π.  Έτσι τα παιδιά κινητοποιούνται να διαβάσουν, να δημιουργήσουν και να εντυπωθούν επομένως γνώσεις.

          Το επόμενο μέσο δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών που διδαχτήκαμε βρίσκεται στη σελίδα www.goconqr.com. Πρόκειται για μια πηγαία ευκαιρία δημιουργίας γκρουπ μάθησης όπου αναθέτεται στους μαθητές η δημιουργία χρωματιστών εν. χαρτών, καρτών με ορισμούς , κουίζ, επαναληπτικές ασκήσεις και η καταγραφή ημερολογίου δραστηριοτήτων. Ακόμα υπάρχει πρόβλεψη για τον έλεγχο της προόδου των μαθητών με την αποστολή προσωπικών μηνυμάτων. Άλλο ένα μέσο παρουσιάσεων με την ενσωμάτωση εικόνας, κειμένου και ήχου είναι το πρόγραμμα phototstory 3. Η σελίδα www.audacity.com που γνωρίσαμε μετά μπορεί να αποθηκεύει και να επεξεργαστεί ήχους , να ενσωματώσει φωνή με μουσικά κομμάτια και πολλές άλλες επιλογές.

         Πάνω από όλα αυτά τα παραπάνω εργαλεία μάθησης και οργάνωσης μαθησιακών διαδικασιών βρίσκεται η δημιουργία website μέσω της σελίδας www.weebly.com στην οποία υπάρχει επιλογή τομέα εκπαίδευσης και βήματα για τη δημιουργία website με συγκεκριμένο αντικείμενο, κείμενα, εικόνες, ροή ειδήσεων, ημερολόγιο, προσθήκη βίντεο, ενσωματωμένους υπερσυνδέσμους, και δυνατότητα ενσωμάτωσης  πολλών από τις προαναφερθείσες εφαρμογές και προγράμματα.

      Την τελευταία μέρα μαθημάτων ήρθαμε σε επαφή με το e – tweening, μια κοινότητα εκπαιδευτικών σε ευρωπαϊκό επίπεδο που προωθεί τη δράση σχολείων με χρήση εργαλείων τεχνολογίας. Τα σχολεία μαθαίνουν μαζί, μοιράζονται, ανταλλάσουν απόψεις μέσα σε μια εικονική συνάντηση και ομαδοποίηση σε ομάδες και διεξαγωγή on line έργων. Τέλος, μυηθήκαμε σε μια άκρως διαδραστική ηλεκτρονική πλατφόρμα συναφή με το facebook, το ‘schoology’ που συνδυάζει το κοινωνικό δίκτυο με την on line μάθηση και τη διαχείριση της τάξης. Πιο συγκεκριμένα ο εκπαιδευτικός που έχει πρόσβαση δημιουργεί το γκρουπ της τάξης του μέσα στο scoology καθώς και το πλαίσιο γνώσεων που θα τους παρέχει( αρχεία, ιστοσελίδες, φακέλους, ανατροφοδοτήσεις, τεστ, θέματα εκθέσεων κ.α. Οι μαθητές, μέλη και αυτοί ανταλλάσσουν απόψεις μεταξύ τους και με τον εκπαιδευτικό σε πραγματικό χρόνο σχετικά με το πρόγραμμα εξετάσεων, ασκήσεων, επαναλήψεων και ανατροφοδοτούνται από το δάσκαλό τους. Επεξεργάζονται μαζί ηχογραφήσεις, βιντεοσκοπήσεις και συζητήσεις. Ακόμα σε αυτή την πλατφόρμα υπάρχουν αρχεία με τις επιδόσεις κάθε μαθητή και τις επιβραβεύσεις που έχει πάρει, εργαλεία που την ανάγουν σε μια εικονική τάξη!

Την τελευταία ημέρα παρουσιάσαμε τις εργασίες μας και έγινε η απονομή των βεβαιώσεων συμμετοχής στο πρόγραμμα.

Η αίθουσα στην οποία διεξήχθησαν τα μαθήματα ήταν πλήρως εξοπλισμένη με σύγχρονους υπολογιστές και ταχύτατο δίκτυο καθώς και με τις απαραίτητες περιφερειακές μονάδες (εκτυπωτές, κάμερες, προτζέκτορες κτλ.). 

Ο κύκλος μαθημάτων που παρακολουθήσαμε ήταν πολύ εποικοδομητικός. Οι εκπαιδευτές μας ήταν κάτι παραπάνω από υποστηρικτικοί και καταρτισμένοι στο αντικείμενο που μας δίδαξαν. Ευγενικοί και προσηνείς καθώς ήταν,  αύξησαν την προσοχή και το ενδιαφέρον μας καθώς και τις κοινωνικές και συναισθηματικές μας δεξιότητες. Η αλληλεπίδραση αυτή προωθεί νέες επαφές και διεύρυνση του πεδίου επαγγελματικών επαφών και ευκαιριών. Η χρήση της αγγλικής γλώσσας υποβοήθησε τις γλωσσικές και πολιτιστικές μας δεξιότητες.

Ως προς τη χρησιμότητα των γνώσεων αυτών αναμένεται αξιοποίηση τους άμεσα στη σχολική αίθουσα στο επίπεδο του σχολείου μας. Σε σχέση με τις αρχικές μας ικανότητες και προσπάθειες, βελτιώσαμε τη χρήση του διαδικτύου , των εικονιστικών πλατφόρμων και των ICT tools. Το γεγονός ότι πειραματιστήκαμε  και αναπτύξαμε νέες πρακτικές μάθησης, θα βοηθήσει την ανάπτυξη πρωτοβουλιών και οργανωτικών διαδικασιών, την επαγγελματική μας αυτοπεποίθηση και γενικά την ποιότητα του διδακτικού μας έργου.

 Κατά την επιμόρφωση αυτή αναθεωρήσαμε  τη στάση μας απέναντι στη διδασκαλία και οι μαθητές μας αναμένεται να παρουσιάσουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για μάθηση.

 

 

 

Αντωνία Αυγουστάτου

Χριστίνα Τσιάχτα

Ειρήνη Φωκά